1. Соблюдай правила ПДД
2. Соблюдай правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами
3. Соблюдай правила поведения в общественных местах
4. Соблюдай правила личной безопасности на улице.
5. Соблюдай правила безопасности на льду.
6. Соблюдай правила поведения, когда ты один дома.
7. Соблюдай правила безопасности при обращении с животными.
8. Не играй с острыми, колющими и режущими, легковоспламеняющимися и    взрывоопасными   предметами, огнестрельным   и   холодным оружием, боеприпасами.
9. Не употребляй лекарственные препараты без назначения врача, наркотики, спиртные напитки, не кури и не нюхай токсические вещества.

           Правила дорожного движения

1. Проходи по тротуару только с правой стороны. Если нет тротуара, иди

по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Дорогу переходи в том месте, где указана пешеходная дорожка или установлен светофор. Дорогу переходи на зелёный свет.

3. Когда переходишь дорогу, смотри сначала налево, потом на право.

4. Если нет светофора, переходи дорогу на перекрёстке. Пересекать

улицу надо прямо, а не наискось.

5. Не переходи дорогу перед близко идущим транспортом.

6. На проезжей части игры строго запрещены.

7. Не выезжай на проезжую часть на велосипеде.

Правила поведения в общественных местах

1. На улице громко разговаривать, кричать, смеяться неприлично.

2. Нельзя сорить на улице: грызть семечки, бросать бумажки, конфетные обёртки, огрызки от яблок.

3. Во время посещения кинотеатра не надо шуметь, бегать, затевать игры.

4. Во время просмотра кинофильма неприлично мешать зрителям, хлопать стульями, свистеть, топать.

5. При входе в зал и при выходе не надо спешить, толкаться.

6. Будьте вежливы.

Правила личной безопасности на улице

1. Если на улице кто-то идёт и бежит за тобой, а до дома далеко, беги в ближайшее людное место: к магазину, автобусной остановке.

2. Если незнакомые взрослые пытаются увести тебя силой, сопротивляйся, кричи, зови на помощь: “Помогите! Меня уводит незнакомый человек!”

3. Не соглашай ни на какие предложения незнакомых взрослых. 

4. Никуда не ходи с незнакомыми взрослыми и не садись с ними в машину.

5. Никогда не хвастайся тем, что у твоих взрослых много денег.

6. Не приглашай домой незнакомых ребят, если дома нет никого из взрослых.

7. Не играй с наступлением темноты.

Правила пожарной безопасности и обращения с электроприборами

Запрещается:        

1. Бросать горящие спички, окурки в помещениях.

2. Небрежно, беспечно обращаться огнём.

3. Выбрасывать горящую золу вблизи строений.

4. Оставлять открытыми двери печей, каминов.

5. Включать в одну розетку большое количество потребителей тока.

6. Использовать неисправную аппаратуру и приборы. 

7. Пользоваться повреждёнными розетками. Пользоваться электрическими утюгами, плитками, чайниками без подставок из несгораемых материалов.

8. Пользоваться электрошнурами и проводами с нарушенной изоляцией.

9. Оставлять без присмотра топящиеся печи.

10. Ковырять в розетке ни пальцем, ни другими предметами.

11. Самим чинить и разбирать электроприборы. 

        

        Правила поведения, когда ты один дома

1. Открывать дверь можно только хорошо знакомому человеку.
2. Не оставляй ключ от квартиры в “надежном месте”
3. Не вешай ключ на шнурке себе на шею.
4. Если ты потерял ключ – немедленно сообщи об этом родителям.

 

Правила безопасности на льду

1. Прежде чем двигаться по льду, надо убедиться в его прочности, проверенной взрослыми людьми.
2. Идти следует по уже проложенной тропе.
3. Не следует спускаться на лыжах и санках в незнакомом месте с обрывом.
4. Особенно осторожным следует быть вблизи выступающих на поверхность кустов, травы; в местах, где быстрое течение, где вливаются сточные воды промышленных предприятий.
5. Не забывай осенью и весной лёд тонок.

    

1. Не надо считать любое помахивание хвостом проявлением дружелюбия. Иногда это может говорить о совершенно  недружелюбном настрое.

2. Не стоит  пристально   смотреть  в  глаза собаке   и   улыбаться. В переводе с “собачьего” это значит “показывать зубы”, или говорить, что вы сильнее.

3. Нельзя показывать свой страх. Собака может почувствовать это и повести себя агрессивно.

4. Нельзя убегать от собаки. Этим вы приглашаете собаку поохотиться за  убегающей дичью.

5. Не кормите чужих собак и не трогайте собаку во время еды или сна

6. Избегайте приближаться к большим собакам охранных пород.  Некоторые из них выучены бросаться на людей, приближающихся на определённое расстояние.

7. Не делайте резких движений, обращаясь с собакой или хозяином  собаки. Она может подумать, что вы ему угрожаете.

8. Животные могут распространять такие болезни, как бешенство, лишай, чума, тиф и др. 

В соответствии с подпунктом 56) статьи 1 Закона Республики Казахстан «Об образовании» ҰБТ(ЕНТ) является одной из форм отборочных экзаменов для поступления в организации высшего и (или) послевузовского образования. Поэтому сообщаем, что результаты ҰБТ (ЕНТ) не подлежат итоговой аттестации, не влияют на отметки «Алтын белгі» и оценки к аттестату. Также отметим, что каждый выпускник школы имеет право участвовать в ЕНТ.

У каждого человека есть любимые книги, которые перечитываются. И, зачастую, герои книг становятся друзьями, которым хочется подражать.

Заведующая библиотекой Потапова Татьяна Викторовна в рамках проекта «Читающая школа» провела челлендж «Моя любимая книга» среди учащихся 4 классов.

Цель: развитие и поддержка интереса к чтению, развитие речи, воображения и мышления у читателя.

Для участия в челлендже принимались фотографии детей с любимой книгой и отзывом о ней, видеоролик, где участник рассказывает о прочитанной книге.

Проведение челленджа «Моя любимая книга» показал, что дети охотно читают, с удовольствием рассказывают о прочитанных книгах так, что хочется прочесть их. Работы учащихся отличаются творческим подходом и пропагандируют ценность книги.

Предлагаем вашему вниманию видеоролик «Моя любимая книга».

Экстремизм— это деятельность общественных и религиозных объединений, либо иных организаций, либо средств массовой информации, либо физических лиц по планированию, организации, подготовке и совершению деяний, направленных на насильственное изменение основ конституционного строя и нарушение целостности государства; на подрыв безопасности; на захват или присвоение властных полномочий; на создание незаконных вооруженных формирований, на осуществление террористической деятельности, на возбуждение расовой, национальной или религиозной розни, а также социальной розни, связанной с насилием или призывами к насилию; на унижение национального достоинства.

Цель экстремизма:

-дестабилизация

-разрушение

— сложившихся в обществе отношений, ценностей.

 

Характерные черты экстремизма

— Насилие или его угроза;

— одномерность восприятия общественных проблем;

— фанатизм;

— бездумное выполнение любых приказов;

— опора не на разум, а на инстинкты, предрассудки;

— неспособность к толерантности.

 

Виды экстремизма

По направленности:

– экономический (установление одной формы собственности; устранение конкуренции и др.);

– политический (в отношении властных структур, государственного строя);

– националистический (отвергает интересы и права других наций);

– религиозный (нетерпимость к другим конфессиям);

– экологический (против природоохранной политики; за полную ликвидацию промышленности);

– духовный (отрицание достижений других культур).

 

По масштабности действий:

– внутригосударственный (репрессии против собственного народа);

– межгосударственный (утверждение своих норм и принципов в мировом масштабе).

По отношению к властным структурам:

– государственный (осуществляемые властными структурами репрессии);

– оппозиционный государству

(антирежимные группировки; теракты).

 

Экстремизм в молодежной среде

• В последние годы все более актуальной становится проблема участия молодежи в экстремистской деятельности.
• Молодежь- как элемент наиболее чувствительный ко всем социальным и политическим изменениям.
• Она замечает и остро реагирует на то , что ей кажется не справедливым, то, что не совпадает с ее общи мнением, зачастую навязанным псевдогероями с экрана телевизора, страниц газет и журналов

Причины экстремизма:

• экономическая нестабильность;
• низкий уровень жизни населения;
• коррупция;
• неспособность власти быстро изменить ситуацию к лучшему;
• можно также предположить, что взрыв экстремизма обусловлен происходящей ныне коренной ломкой стереотипов поведения, складывавшихся веками и освященных культуры

Отличительные признаки:

• бритая голова (или короткая стрижка),
• камуфляжная форма, куртки «бомберы» (черного цвета, внутри оранжевые), толстовки с капюшоном («Lonsdale»),
• на ногах — «берцы», «гриндерсы», закатанные джинсы.
• Наличие татуировок (обычно, свастика).
• Все они имеют в данной среде прозвища.

Терроризм — это деятельность, осуществляемая в целях нарушения общественной безопасности, устрашения населения, либо оказания воздействия на принятие решений органами власти.

То есть, это средство, используемое экстремистами, а не обособленное явление.

Следовательно, терроризм — одна из форм экстремизма.

 

Как проявляется терроризм в наши дни

Терроризм стал одной из актуальнейших проблем безопасности , с которыми человечество вошло в новое столетие.

Терроризм оказывает мощное отрицательное воздействие на население: вызывает страх, чувство незащищенности, хаос,, беспорядки, ожесточенность, недоверие к власти, насилию

В рамках проведения подготовки к Единаму национальному тестированию НАО Костанайский региональный университет им. А. Байтурсынова начинает подготовительные курсы на бесплатной основе для учащихся 11 классов школ города Костаная.

Начало курсов 05 Марта 2021 года.

Для прохождения курсов необходима регистрация на сайте Талапкер http://school.ksu.edu.kz/

Курсы проводят преподаватели педагогического института.

 

 

Что может быть прекраснее, чем собраться всей семьей для чтения! Мама, папа и дети читают чудесные истории, ощущают свет родительской любви.                                    Добрая традиция — чтение всей семьей оставляет воспоминания на всю жизнь, помогает объединить семью общими душевными переживаниями, образами, смыслами. Читайте своим детям: ничто так не сближает, как совместное чтение!

Заведующей библиотекой школы – лицея №2, Потаповой Татьяной Викторовной, был предложен челлендж «Читаем всей семьей» для учащихся и родителей 3 –х классов в рамках проекта «Читающая школа».

Вашему вниманию по результатам челленджа представлен небольшой видео обзор. Ждем ваши отзывы и комментарии.

Сегодня как никогда актуально обращение к поэзии: приобщение к ней представляют собой бесконечные возможности для духовного роста ребенка.  Именно стихи будят в душе ребенка благородные чувства, воспитывают любовь к родному слову, уважение и заботу к близким.

В рамках проекта «Читающая школа» школьная библиотека провела дистанционный марафон «Я люблю читать стихи» для учащихся 2 классов.

Школьники с огромным желанием приняли участие в марафоне, представили ролики чтения любимых стихотворений наизусть.

Вашему вниманию представлен небольшой видеоролик «Стихи бывают разные».

В рамках декады лицейского образования в начальной школе проведены «открытые» уроки с целью демонстрации «продвинутого» уровня обучения в лицейских классах.

Учитель 2 «Л» класса Елена Александровна Кравчук уроки математики планирует на основе таксономии Блума, включает задания на знание, понимание и применение математических закономерностей. Игровой метод обеспечивает смену видов деятельности младших школьников и поддерживает высокую учебную мотивацию. Уроки Елены Александровны Кравчук- хорошая методическая школа для молодого специалиста Исуповой Александры Николаевны, которая охотно учится у своего наставника.

Учитель 3 «Л» Гульнара Минитагировна Карпыкова строит процесс преподавания математики на основе опережающего обучения, обогащения учебной среды различными дидактическими материалами(видео, наглядность, раздаточные материалы) и грамотного оценочного аппарата. Это позволило легко с увлечением освоить сложную тему «Умножение трехзначных чисел на двузначные».

Учитель 4 «Л» класса Мария Ивановна Железнякова важным инструментом качественного обучения лицеистов считает систему самоконтроля и самооценивания. Педагогом систематизирована база формативного оценивания относительно этапов урока. Различные виды самостоятельной деятельности обучающихся ( арифметическая мозаика, ребусы, логические задания и т.д.) помогли учащимся развить математическую грамотность.

Практика работы педагогов убедительно подтверждает тезис о том, что если учитель увлечен своим трудом, то и учащиеся учатся с большим интересом и высокими результатами.