Уважаемые старшеклассники, в рамках проекта «Читающая школа»  школьная библиотека предлагает вашему вниманию рекомендательный список книг для чтения.

Все мы знаем, что книга побуждает нас задуматься о том, что верно, а что ошибочно, что хорошо, а что плохо. Книга объясняет нам, как устроен мир и как все в нем взаимосвязано. Книга помогает нам понять нас самих. Ты больше уверен в себе, когда знаешь, что есть люди, которые думают и чувствуют так же, как и ты, а главное  —  книга – лучшее средство от одиночества.

   Читайте и получайте удовольствие от чтения книг!

В рамках педагогического совета ««Реализация ценностно-ориентированного подхода в воспитании через проект «Құндылықтарға негізделген білім беру»» была организована работа практической площадки «Книга – окно в мир».

Модераторы площадки: Климчук Т.А., пдо, Потапова Т.В., зав. библиотекой.

Идея площадки: актуализировать важное значение книги в воспитании подрастающего поколения.

Цель площадки: обучение педагогов интерактивным формам и методам работы с родителями в контексте реализации общешкольного проекта «Читающая школа».

Участники практической площадки: классные руководители 1 – 4 классов.

Содержание и атмосфера: обсуждение ценностных смыслов произведения Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц», творческая инициативность, высокая активность, заинтересованность в обсуждаемой теме.

Разработка проекта для родителей —   квеста «Большой мир Маленького принца» – вот реальный результат работы практической площадки.

Предлагаем вашему вниманию видео площадки.

В рамках декады Школы лицейского образования в школе-лицей 2  в 3 «Л» классе прошел внеклассный урок по казахскому языку, посвященный 180 летию великого педагога Ы.Алтынсарина под названием «Ұлы даланың ұлы тұлғасы»  (учитель Рахимжанова Г.Б.). В ходе урока дети рассказывали его стихи, через приемы «STOP кадр» инсценировали  его рассказ, через «STOP звук»  озвучивали сами с экрана, просматривали видео и обсуждали его на казахском языке. К концу урока был собран ряз , озвученных на уроке, мудрых изречений из произведений Ы. Алтынсарина.  И завершилось это мероприятие приглашением на онлайн-экскурсию в музей Алтынсарина, который проходит по средам и пятницам в 11.00 в прямом эфире инстаграмма @museumaltynsarin

  

 15 февраля в школе – лицей №2 с 8.до 9.00 в 1-11х классах прошел «Час добропорядочности», посвященный великому писателю Мукагали Макатаеву. В данном мероприятии приняли участие как учащиеся дежурных групп, так и ребята, обучающиеся в дистанционном формате. Всего в акции приняло участие около 1500 учащихся. Классным руководителям были предоставлены методические материалы и ссылка на видео-урок: https://youtu.be/rbhxFeTEaXc

В рамках декады лицейского образования в начальной школе проведены «открытые» уроки с целью демонстрации «продвинутого» уровня обучения в лицейских классах.

Учитель 2 «Л» класса Елена Александровна Кравчук уроки математики планирует на основе таксономии Блума, включает задания на знание, понимание и применение математических закономерностей. Игровой метод обеспечивает смену видов деятельности младших школьников и поддерживает высокую учебную мотивацию. Уроки Елены Александровны Кравчук- хорошая методическая школа для молодого специалиста Исуповой Александры Николаевны, которая охотно учится у своего наставника.

Учитель 3 «Л» Гульнара Минитагировна Карпыкова строит процесс преподавания математики на основе опережающего обучения, обогащения учебной среды различными дидактическими материалами(видео, наглядность, раздаточные материалы) и грамотного оценочного аппарата. Это позволило легко с увлечением освоить сложную тему «Умножение трехзначных чисел на двузначные».

Учитель 4 «Л» класса Мария Ивановна Железнякова важным инструментом качественного обучения лицеистов считает систему самоконтроля и самооценивания. Педагогом систематизирована база формативного оценивания относительно этапов урока. Различные виды самостоятельной деятельности обучающихся ( арифметическая мозаика, ребусы, логические задания и т.д.) помогли учащимся развить математическую грамотность.

Практика работы педагогов убедительно подтверждает тезис о том, что если учитель увлечен своим трудом, то и учащиеся учатся с большим интересом и высокими результатами.

 

12 февраля 2021 года в Школе — лицее № 2 стартовал марафон Единого областного общешкольного родительского собрания по теме «Профилактика аутодеструктивного поведения и бытового насилия». Психологической службой школы была предоставлена теоретическая и практическая информация по заданной теме. Родители активно присоединились к конструктивному диалогу, обсуждали вопросы тематического характера.

Присутствующие смогли ознакомиться не только с целями и задачам данного проекта, а также увидеть, что уже сделано школой-лицеем № 2 по его реализации. Фрагменты видеофильмов « Абай и семейные ценности», «Жизнь и творчества М. Дулатова», видеоролики о работе школьной театральной студии и библиотеки, школьного музея. Кроме того  классные руководители поработали на 3 площадках с целью апробации и внедрения в практику активных форм работы с учащимся и их родителями в рамках проекта «Образование, основанное на ценностях».

Площадка № 1 «Книга – окно в мир» —  модераторы Климчук Т.А., Потапова Т.В.

Площадка № 2 «С чего начинается Родина?» — модераторы Сусык Т.П., Вафин Д.А.

Площадка № 3 «Уроки жизни» — модераторы Волосян Н.П., Серикова А.В.

 

Итоговая аттестация 2021 года

Вопрос устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в семьи граждан является одним из  приоритетных направлений политики Республики Казахстан.

Если Вы решили взять ребенка в свою семью, Вам необходимо будет сделать несколько последовательных шагов.  В их числе – выбор формы семейного устройства.

Многие считают, что принятие ребенка в семью нужно начинать именно с выбора формы его семейного устройства. Сделать этот выбор  сразу  достаточно трудно.  По крайней мере, без знания того, какие формы семейного устройства  возможны в нашей стране.

Наиболее распространенными являются  четыре основных формы устройства детей.

Первая – усыновление, вторая – опека (попечительство), третья – патронат и приемная семья. Все они отличаются друг от друга и у каждой есть свои достоинства и ограничения, поэтому важно подобрать для конкретного случая, конкретного ребенка и конкретных приемных родителей подходящий вариант.

При усыновлении ребенок приобретает все права родного ребенка, в том числе наследственные. Усыновление происходит только в судебном порядке (усыновление – единственная форма семейного устройства, которая устанавливается в суде.

В случае  передачи ребенка под опеку (попечительство), опекун становится законным представителем ребенка. При этом опекун (попечитель) получает ежемесячное пособие на содержание подопечного ребенка. Как правило, опекунами становятся родственники: бабушка, дедушка, братья, сестры, тетя, дядя.

Патронат это разновидность опеки, при которой патронатный воспитатель, при заключении договора, получает помимо денежных средств на содержание ребенка, дополнительно заработную плату воспитателя.

Приемная семья — это семья, взявшая на воспитание не менее 4- детей. При заключении договора приемные родители так же получают заработную плату.

Чтобы зарегистрироваться кандидатом той или иной формы устройства детей, Вам необходимо пройти школу приемных родителей.

Школу приемных родителей проходят все граждане, желающие взять детей в семью, кроме близких родственников (бабушки, дедушки, братья, сестры).

 

Контактные номера телефонов Школы приемных родителей:

Рудненский детский дом – 8 707 670 61 89 – Оксана Викторовна

Дом мамы (Ана ұйі) – 8 777 310 98 84

Рудненская коррекционная школа 8 747 909 24 75- Ирина Викторовна

Детская деревня семейного типа «Жануя» — 56 94 60; 39-25 85

Общественное объединение «Синерджи» — 8 705 915 11 57- Руслана Витальевна

          Если Вас заинтересовала данная информация, за более подробной информацией Вы можете обратиться в ГУ «Отдел образования города Костаная» г.Костанай, ул.Байтурсынова, д.67, каб.115 — 8 (7142) 54 52 28.

    Почет и уважение к поэту Жамбылу Жабаеву пришли далеко не сразу. Ему пришлось преодолеть долгий путь от мальчишки — кочевника до великого акына.   Однако жизнь Жамбыла была наполнена трудностями с самого рождения.  По преданию, мать родила будущего казахстанского поэта 28 февраля 1846 года около горы Джамбул. Это произошло, когда жители аула его деда прятались от бандитов.  Отец назвал мальчика в честь горы Джамбул (Жамбыл). Поэтому в некоторых источниках его имя — Джамбул Джабаев.

Он рано научился играть на домбре. Мать поэта Улдан поддерживала мальчика и говорила, что талант игры на домбре передал ему дядя. Отец же не жаловал увлечение сына. В 14 лет Жамбыл решает стать акыном. За благословением он идет к отцу, но тот отвергает просьбу сына. Несмотря на отказ, Жамбыл все-таки уходит из дома и становится учеником акына Суюнбая.

Жамбыл Жабаев внес большой вклад в развитие поэтического искусства казахского народа, посвятил свою жизнь продвижению вечных общечеловеческих ценностей, воспеванию добра, справедливости, воспитанию патриотизма. Многие тексты его песенных состязаний утрачены и лишь часть была восстановлена. Записаны две поэмы: «Патша әмірі тарылды» и «Зілді бұйрық».

Знаменитые строки «Ленинградцы, дети мои!» казахский поэт написал в сентябре 1941 года, сразу после того, как сомкнулось блокадное кольцо. Обращение поэта помогло жителям блокадного города пережить то страшное время.

Всего лишь несколько месяцев Жамбыл не дожил до своего столетия. Его жизнь – пример глубокого патриотизма, верности родной земле и мудрости. Жамбыл Жабаев оставил бесценное наследие, которым мы, казахстанцы, вправе гордиться.