Уважаемые коллеги!
Костанайский государственный университет имени А. Байтурсынова информирует вас о том, что открыта магистратура по специальности 6М060100 – Математика по очной форме обучения со сроком обучения 1 год, 1,5 года и 2 года.
Уважаемые классные руководители! За Вами слово.
Кафедра школы мысли предоставляет Вам возможность поделиться опытом работы.
Функциональная грамотность – это тот уровень образованности, который может быть достигнут учащимися за время обучения в школе и предполагает способность человека решать стандартные и нестандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе приобретенных знаний, то есть социализацию личности.
ГУ «Управление образования акимата Костанайской области» сообщает о фактах недостоверной информации в интернете, когда дети оказываются заложниками ложных сообщений. Так, например, на мобильный телефон несовершеннолетнего направляется предупреждение о том, что его мобильный телефон помещен в «неудаляемую» базу «МВД» и подросток будет подвергнут штрафу. Подобная информация способна травмировать психику несовершеннолетнего, вызвать страх, панику, привести к непредсказуемым последствиям. Уведомляем Вас о необходимости и возможности проверки данной информации.
24 января 2018 года в рамках декады Школы исследований
Кайдаулова Г.М., и Чернякова Е.П. провели коучинг для учителей школы-лицея по теме «Развитие критического мышления как базового навыка исследовательской культуры младшего школьника».
В теоретической части коучинга было отмечено, что особую значимость исследовательский подход приобретает в связи с тем, что именно на его основе осуществляется переход на новое содержание образования. Исследовательский подход предполагает:
– введение общих и частных методов научного исследования в процесс учебного познания на всех этапах (от восприятия до применения на практике);
– организацию учебной и внеучебной поисково-творческой деятельности. Исследовательский подход способствует изменению характера взаимоотношений «учитель-обучающийся» в сторону сотрудничества, а также воспитанию познавательного интереса, созданию положительной мотивации обучения и образования, формированию глубоких, прочных и действенных знаний.
В практической части коучинга педагоги работали с научно-методическими текстами Л.С. Выготского, Д.В. Эльконина — В.В. Давыдова, Л.В. Занкова, составляли модели исследовательских уроков, прорабатывали приемы, способствующие развитию критического мышления и развитию исследовательских навыков школьников.
В завершении коучинга педагоги пришли к единому мнению, что подготовка ребенка к исследовательской деятельности, обучение его умениям и навыкам исследовательского поиска становится важнейшей задачей образования и современного учителя.
11 ноября состоялось совещание при директоре «Бесконфликтная преемственность предметной и познавательной компетентности в системе начальной и основной школы».
Педагогический коллектив был разделен на группы: