Практическое погружение эксперимента «Инклюзивная среда урока как эффективное средство индивидуализации и дифференциации обучения» состоялось. Основой наблюдения за ходом реализации цели и задач эксперимента стали учебные коллективы 7 классов. Большое значение в эксперименте уделено формированию учебного актива класса через освоение ролей: помощник учителя, учебный консультант, эксперт. Учителями предметниками проведено 15 занятий. Акцент сделан на планировании развернутых планов урока с включением учащихся в активный обучающий процесс. Первые шаги эксперимента показали следующее:

-учащиеся с высокой учебной мотивацией активно откликнулись на новый вид учебной работы-взаимообучение.

-межличностные отношения на уроках складывалось доброжелательно

-в основном ребята понимали суть выполняемых ими ролей «помощника учителя», «учебного консультанта «и «эксперта» и ответственно отнеслись к ним

-на учебный актив, в некоторых случаях, возрастала учебная нагрузка, что компенсировалось эмоциональным удовлетворением от проделанной  работы.

Реализация экспериментальной площадки продолжается.

Педагогические инструменты организации урока в инклюзивной среде

Комментарии

Комментариев пока нет, будьте первым.