Қазақ тілін үйренуге бағытталған сайттар

Сайты, направленные на изучение казахского языка

https://tilqural.kz/

https://abai.institute/

https://tilmedia.kz/

http://balatili.kz/

 

Сөздік қорды байытуға бағытталған сайттар

Сайты, направленные на обогащение словарного запаса

https://emle.kz/

https://termincom.kz/

https://sozdikqor.kz/

https://qazcorpora.kz/

 

Құжаттардың қазақша үлгісі мен қатесіз толтыру нұсқаулығы

Казахская форма документов и инструкция по заполнению без ошибок

https://qujat.kz/

 

Латын графикасына көшу үдерісін сүйемелдейтін ұлттық портал

Национальный портал, поддерживающий переход на латиницу

https://Qazlatym.kz/

 

Тіл саласына қатысты өзекті ақпараттар

Актуальная информация в области языка

https://tilalemi.kz/

Уважаемые коллеги!
Сообщаем, что с 11 апреля 2022 года началось Национальное квалификационное тестирование педагогов.
Напоминаем, что при нарушении правил прохождения тестирования педагог не допускается к прохождению аттестации сроком на 5 лет (руководители организации образования – на три года). Имеющаяся квалификационная категория педагога снижается до квалификационной категории «педагог» (руководителя — до квалификационной категории «руководитель организации образования») (Приказ МОН РК от 27 января 2016 года № 83 с изменениями и дополнениями №561 от 12 ноября 2021 года)

Запрещается:
• выходить из аудитории без разрешения и сопровождения дежурного;
• разговаривать друг с другом,
• пересаживаться с места на место,
• обмениваться материалами, выносить материалы из аудитории,
• заносить в аудиторию и использовать предметы (учебники и методическую литературу, цифровую смарт-аппаратуру (сотовый телефон).

Практическое погружение эксперимента «Инклюзивная среда урока как эффективное средство индивидуализации и дифференциации обучения» состоялось. Основой наблюдения за ходом реализации цели и задач эксперимента стали учебные коллективы 7 классов. Большое значение в эксперименте уделено формированию учебного актива класса через освоение ролей: помощник учителя, учебный консультант, эксперт. Учителями предметниками проведено 15 занятий. Акцент сделан на планировании развернутых планов урока с включением учащихся в активный обучающий процесс. Первые шаги эксперимента показали следующее:

-учащиеся с высокой учебной мотивацией активно откликнулись на новый вид учебной работы-взаимообучение.

-межличностные отношения на уроках складывалось доброжелательно

-в основном ребята понимали суть выполняемых ими ролей «помощника учителя», «учебного консультанта «и «эксперта» и ответственно отнеслись к ним

-на учебный актив, в некоторых случаях, возрастала учебная нагрузка, что компенсировалось эмоциональным удовлетворением от проделанной  работы.

Реализация экспериментальной площадки продолжается.

Педагогические инструменты организации урока в инклюзивной среде